Histórias e Contos Tradicionais na Biblioteca do Centro Escolar de Santiago
A professora: Ana Aidos.
(Fotografias: professoras Ana Aidos e Margarida Botelho.)
2019/2020: A experiência do 3.º período vista pelos alunos (conclusão)
Hoje concluímos a publicação de textos de opinião elaborados por alunos da Escola João Afonso de Aveiro, no final do ano letivo anterior, acerca da experiência por eles vivida no 3.º período.
#Estudo em Casa
Quando o coronavírus começou a "alastrar" e chegou a Portugal,
muitos faziam perguntas do género "Como vou conseguir estudar?",
"Como conseguirei que o meu filho continue a estudar?", "Será
que vou ter de passar o dia todo em frente ao computador, numa videoconferência
com o meu professor?". Estas questões têm todas uma resposta: #Estudo
em casa! E é a minha opinião acerca deste assunto que vou apresentar hoje.
Foi uma experiência diferente, mas, pelo menos em muitos casos, muito
produtiva. Apesar de ser muito boa, também há alguns defeitos que têm de ser referidos
e comparados com as qualidades.
Devemos começar por uma das mais discutidas qualidades: o facto de os
professores terem conseguido adaptar-se tão bem, sem estarem preparados para
uma circunstância tão difícil e talvez constrangedora. Temos ainda de referir
que, mais ou menos a meio do mês de maio, já todos os professores estavam
perfeitamente adaptados à situação vivida. Na minha opinião, em relação às
aulas do 6º ano, a grande maioria das explicações a que assisti eram facilmente
compreendidas, tinham um vocabulário adequado à idade dos alunos e eram bem apresentadas
(com esquemas em Power Point e vídeos da Escola Virtual e da Leya). Fez com que
os alunos pudessem estudar em casa, de forma segura e organizada, e que sempre
que quisessem ver uma aula que perderam, só tinham de ir a "rtp.pt" e
conseguiam rever as vezes que precisassem.
Apesar de muitos pontos positivos serem visíveis, há críticas a fazer.
Penso que um dos pontos negativos foi o facto de certas disciplinas terem dado
matérias mais de 5º ano do que de 6º ano (Português, Matemática, HGP e Inglês).
Em segundo lugar, a disciplina de Inglês era dada apenas uma vez por semana
para os 5º e 6º anos, daí ser difícil dar muita matéria em apenas 30 minutos
por cada sete dias, para dois anos de escolaridade diferentes. Além disso, a
disciplina de HGP "saltava" muito em certos momentos da História
importantes e, por vezes, dava mais matéria do 5º ano do que do 6º ano.
Em suma, penso que todos os professores que viveram um momento tão
estranho e delicado fizeram um ótimo trabalho, apesar de certos detalhes negativos.
Acredito que, sem as emissões do #Estudo em casa, teria sido menos fácil
e divertido aprender.
Texto: Sofia Fernandes, 6º I / Clube de Jornalismo (julho de 2020)
Foto: Jornal de Notícias
2019/2020: A experiência do 3.º período vista pelos alunos (continuação)
Hoje continuamos a publicação de textos de opinião elaborados por alunos da Escola João Afonso de Aveiro, no final do ano letivo anterior, acerca da experiência por eles vivida no 3.º período.
A experiência do estudo
em casa
Nesta época da pandemia, as escolas tiveram de
recorrer ao estudo em casa. Tudo foi diferente do que todos estávamos habituados,
mas penso que foi muito útil, importante e agradável, pelas razões que vou apresentar.
Primeiro,
porque nós alunos precisamos de aprender, e o 3º período iria fazer-nos muita
falta para os anos seguintes. Iríamos por exemplo deixar para trás uma matéria
que poderia vir a ser muito útil mais tarde. Para isso, tivemos o estudo em casa
através da televisão e através das aulas síncronas.
Segundo, pois a escola é muito importante e é
com ela que aprendemos variadas matérias para sermos alguém no futuro e, se não
fosse a Internet, não conseguiríamos aprender nesta altura.
Por
último, é claro que preferia estar na escola, mas esta maneira de aprender
também foi interessante e diferente; continuámos a aprender e a estudar as
diversas disciplinas.
Em
suma, chega-se à conclusão de que esta experiência do estudo em casa fez com
que nos tornássemos mais responsáveis e mais autónomos e foi como se estivéssemos
na escola.
Texto e foto: Maria Gabriela Leitão, n.º 19, 6º I (julho de 2020)
2019/2020: A experiência do 3.º período vista pelos alunos (continuação)
Hoje continuamos a publicar textos de opinião elaborados por alunos da Escola João Afonso de Aveiro, no final do ano letivo anterior, acerca da experiência por eles vivida no 3.º período.
Estudar a partir de casa
O estudo em casa foi uma forma engenhosa e inteligente para os alunos não pararem os estudos durante a quarentena.
Muitos recursos foram utilizados, tais como ter aulas por
videoconferência ou aulas a partir da televisão, para permitir aos alunos
continuarem a sua aprendizagem. Assim, a minha casa tornou-se a minha escola.
No início, foi um pouco confuso encontrar-me confinado em casa e não
poder estar com os meus amigos da turma. Tive de me adaptar a ter aulas a
partir do computador, realizar as tarefas semanais com a ajuda dos meus pais,
que se tornaram também os meus professores. Senti falta de estar numa sala de
aula com os professores e sobretudo os meus amigos, porque era mais fácil
aprender estando todos juntos. Senti falta igualmente do companheirismo no
estudo. Estudar sozinho em casa foi aborrecido.
Tenho saudades da minha antiga liberdade.
Texto e foto: Matias
Lameiras Alves, 6ºD (julho de 2020)
As minhas aulas à distância
Quando, em março, nos
disseram para ficarmos em casa, nunca pensei que acabaria a azáfama e a
correria do acordar dos dias de escola.
Depois da Páscoa, comecei a
aperceber-me de que o Covid19 estava para durar. E agora, as aulas como seriam?
Rapidamente, os professores
se organizaram e o Teams começou a fazer parte da nossa rotina. A
maneira como cada um de nós viveu esta nova modalidade do Ensino à Distância
foi, certamente, diferente em cada casa. Na minha, não foi fácil esta
adaptação. Um computador, um tablet e Internet para uma mãe professora e
dois filhos alunos, um no oitavo e eu no sexto ano. Muitas vezes, as aulas
síncronas coincidiam e a nossa sala de estar tornava-se numa aula caótica, onde
três matérias diferentes se misturavam.
Um novo computador e a adaptação
de novos espaços em casa foi a solução encontrada.
As aulas continuaram, não da
maneira que todos gostariam, mas da melhor maneira possível.
Apesar de todas as
contrariedades, professores e alunos fizeram o seu melhor e merecem um grande
louvor.
Espero que o próximo ano letivo seja diferente e acredito que tudo vai ficar bem!
Mafalda Oliveira Rocha,
nº 21, 6ºG (julho de 2020)
2019/2020: A experiência do 3º período vista pelos alunos
No início de um novo ano letivo (e que ano letivo!), vamos hoje iniciar a publicação de textos de opinião elaborados por alunos da Escola João Afonso de Aveiro, no final do ano letivo anterior, acerca da experiência por eles vivida no 3.º período.
Aulas em casa vs. aulas presenciais
Da China, surgiu um vírus que nos obrigou a continuar as aulas
e o nosso estudo em casa. Foi um tempo de mudanças, tanto para os alunos, como
para os professores e mesmo para os pais. Todos tiveram de se habituar a esta
nova realidade. Esta forma de ensino teve os seus pontos positivos e negativos
e agora, que começam as férias de verão, está na hora de fazer uma comparação
entre os dois tipos de aprendizagens.
Primeiro, vou falar sobre a organização do estudo, pois a meu
ver organizei-me melhor nas aulas em casa do que em tempo de escola. Nas aulas
presenciais, eu não marcava os trabalhos que tinha de fazer, lembrava-me (normalmente)
de cabeça. Já em casa, eu marcava tudo num calendário. Este planeamento também
foi muito importante porque no estudo em casa passámos a ter mais trabalhos do
que na escola, o que exigiu uma melhor organização.
Em segundo lugar, quero referir a forma de tirar dúvidas,
pois, na escola, podíamos falar com os professores presencialmente, nas aulas
ou nos intervalos, mas em casa tínhamos de escrever ou dizê-las nas
videoconferências. Uma dúvida fica sempre mais bem explicada se for “cara a
cara”, porque por mensagens, podemos escrever uma coisa e o nosso recetor pode
estar a perceber outra; é mais complicado.
Em terceiro lugar, quero falar sobre as aulas por
videoconferência. Considero que foram úteis para o esclarecimento de dúvidas,
para a correção de fichas e para dar matéria, mas as videoconferências eram, muitas
vezes, prejudicadas por falta de WI-FI, alunos que desligavam o microfone dos
colegas ou dos professores…
Em quarto lugar, queria referir a plataforma Teams. Ela teve
os seus pontos positivos e negativos. Por um lado, eu achei a plataforma ótima,
porque ela tinha um lugar específico para cada necessidade. Quando queria falar
com algum colega ou professor em privado, ia às “Conversas”. Quando queria
entregar algum trabalho, ia às “Tarefas”, que estavam organizadas por
disciplinas, assim como as “Equipas”, onde eu podia partilhar uma dúvida com
toda a minha turma; o “Calendário” tinha todas as minhas aulas síncronas
organizadas por dia e hora. Mas por outro lado, a plataforma tinha algumas
coisas que precisavam de ser melhoradas e isso aconteceu, por exemplo, com o
número de pessoas que podiam ser visíveis no ecrã (no início só quatro pessoas eram
visíveis, depois, mais tarde, aumentaram para nove). Outras coisas era
preferível não terem alterado, como a entrega de trabalhos em atraso (no final
do período, já não podíamos entregar os trabalhos em atraso).
Em penúltimo lugar, quero referir, brevemente, a avaliação
neste período. Em algumas disciplinas, houve mini-testes, mas nada comparado com
a quantidade de testes que tínhamos na escola. Alguns professores organizaram
questionários sobre a matéria ou sobre as atividades. Nos trabalhos, era muito
útil quando os professores deixavam um comentário a dizer o que podíamos melhorar.
Neste período, a avaliação contou mais com a nota dos trabalhos e com a
participação nas aulas online.
Por fim, queria só deixar um comentário sobre a telescola, o
#EstudoEmCasa, que teve os seus altos e baixos. Os pontos altos foram o facto
de ser para o 5º ano e o 6º ano, pois às vezes ajudava-nos a recordar matéria
passada, e também por ser uma aula-extra, com exercícios e maneiras novas de se
explicar os conteúdos. Mas por outro lado, ao juntar 5º e 6º anos, por vezes era
confuso e os professores ficavam com pouco tempo para abordar tudo o que era
preciso. Estavam a dar aulas na televisão pela primeira vez e isso notava-se na
atrapalhação.
Em suma, na minha opinião, as aulas presenciais são muito
melhores e mais produtivas, mas a solução arranjada, desde as plataformas ao
#EstudoEmCasa, foi muito boa e tornou-me mais autónoma e mais organizada.
Texto e foto: Ana Leonor Pais, nº4, 6ºI, Escola Básica João
Afonso de Aveiro, Clube de Jornalismo (julho de 2020).
No mar das sereias
Antes de fechar para férias, o Jornal Moliceiro gostaria de oferecer aos seus leitores três textos elaborados por alunos do 6º ano da Escola João Afonso de Aveiro, na disciplina de Português, no 3º período.
Os alunos deveriam imaginar o que aconteceria a Ulisses se não tivesse resistido ao canto das sereias e se se tivesse libertado das cordas que o prendiam ao mastro do navio. Um dos alunos, o António Fareleira, além do texto, ofereceu-nos também uma ilustração. Os nossos leitores já o conhecem, pois desde o ano passado que é um colaborador regular do nosso jornal. É da sua autoria o texto "Nabo, mas inteligente". Os outros dois textos são da Sofia Fernandes, um dos elementos mais ativos do Clube de Jornalismo, e da Mafalda Rocha, que recentemente nos ofereceu o texto "Um príncipe YouTuber?".
Alguém no mar
Ulisses sentia-se frustrado com os seus companheiros e gritava-lhes quanto podia para que estes o libertassem das fortes cordas que o prendiam ao mastro. Mas nenhum marinheiro, nem mesmo um, o conseguia ouvir, porque todos tinham os ouvidos tapados com cera.
Encantado com o canto das sereias, só queria sair dali para o ouvir mais de perto, pois parecia Penélope. E sem saber o que esperava, conseguiu soltar-se e caiu no mar.
Começou a ver peixes muito bonitos e enquanto mergulhava, avistou as sereias que há pouco eram tão belas e agora monstros sem orelhas, vestidos com maldade.
Agora já não se sentia encantado, muito pelo contrário. Estava assustado e amedrontado. Só pensava: “Porque é que tive esta ideia?!” ou “Como é que fui enganado assim por monstros marinhos que me querem matar?!”.
Mas percebeu que ainda respirava, pois ainda lhe restava a erva da vida que Atena lhe tinha oferecido.
Quando as sereias se aperceberam disso, levaram-no imediatamente à rainha. Duas sereias levaram-no para o palácio, enquanto as outras à volta serpenteavam as suas línguas finas, furiosas.
Ulisses estava apavorado. Chegou às portas do Palácio donde saíram cavalos-marinhos a puxar um coche de coral com um peixe cocheiro e alguém lá dentro.
Quando a sombra saiu do coche, interrogou as sereias:
– Para que é este humano?
– Majestade, não sabemos o que lhe dizer, mas não o conseguimos matar com o nosso canto.
– Muito matreiro, este humano! Eu sou Serólea, a rainha das sereias e tu, como te chamas? – perguntou-lhe, quando já todos tinham ido embora.
– Chamo-me... Chamo-me... Alguém!
– Que onda de nome te deram, criatura da superfície! Eu levar-te-ei para o Palácio e dar-te-ei muito que comer.
Ulisses, já no seu novo quarto, olhava pela janela os campos de algas, os cavalos-marinhos, os peixes-boi... e, claro, as sereias, que ainda estranhavam a rainha das sereias não lhe ter tirado a vida.
Passaram dois dias, três dias e Ulisses continuava desconfiado. Queria voltar para o seu barco, para junto dos seus marinheiros. Mas a verdade é que o oceano é grande, e as sereias não o queriam deixar ir.
Naquela noite, Ulisses não conseguia dormir, só de pensar na sua tripulação que já podia estar em Ítaca. De repente, uma sombra entrou. Era Serólea. Ela queria descobrir o que fazia com que Ulisses respirasse debaixo de água, mas foi Ulisses que a surpreendeu, pegou na erva da vida e saiu pela janela a nadar.
– Acudam, meu povo! Alguém vai fugir! – gritou a rainha.
– Sim, mas quem? – responderam as sereias em coro.
– Não percebem, suas tolas! Alguém está a tramar-me!
– Isso não interessa se não soubermos quem é!
– Miseráveis! Eu própria apanharei Alguém! – berrou.
As sereias encolheram os ombros e olharam umas para as outras com ar confuso.
Depois de ouvir esta conversa, Ulisses nadou o mais que pôde. Mas Serólea agarrou-o e roubou-lhe a erva, depois olhou para ele e riu-se. Ulisses começava a perder o ar, pois era graças à erva que respirava no mar.
– O tempo está a esgotar-se! – declarou, calmamente. – Aahh!... PUM!
Uma âncora caiu-lhe na cabeça. Eram sem dúvida os seus marinheiros, ou melhor... os seus amigos. Ela afundou-se e a erva dissolveu-se. Ulisses já avistava a espantosa luz do sol. Quase sem fôlego, voltou à superfície.
Os seus companheiros saudavam-no enquanto ele subia pela corrente da âncora.
Agora estava um dia lindo e Ulisses pôs-se a contar a sua aventura a todos os que o queriam ouvir. Mal ele sabia o que estava para vir…
Texto e ilustração: António Fareleira, 6ºG (junho de 2020)
Um espinho milagroso
Ulisses
soltava-se lentamente das cordas, até que o belo canto que este ouvia levou-o
ao alto, e de repente, fê-lo mergulhar profundamente. Enquanto o fazia,
avistava peixes de todas as cores e espécies; a água era límpida, majestosa e
transparente; os corais eram raríssimos e espantosos. Quase no fundo do mar, as
sereias começaram a aparecer, as caudas coloridas e os biquínis a combinar.
Ulisses sentia-se cada vez mais leve, sem problemas, sem obrigações, a cada
centímetro que percorria.
Finalmente
chegou ao trono de Pérola, a Rainha das Sereias, que estava surpreendentemente
vazio. Até que esta apareceu por trás de Ulisses:
– Ulisses,
Ulisses! – chamava ela, cantando suavemente.
– Estou aqui – respondia Ulisses, encantado.
– Vem até mim! – chamava Pérola, cantando, já
sentada no seu trono.
Ele obedeceu
e assim caminhou até ela, mas durante o percurso, pisou num espinho, que por
milagre o desencantou e fê-lo compreender que estava a correr perigo.
Ulisses
sabia que, se começasse a fugir, iriam apanhá-lo. Então, disse a Pérola:
– Irei ter
contigo, minha deusa, mas estou encantado com a tua cauda. Como queria ter uma
igual!
Pérola, sem
pensar duas vezes, exigiu a melhor cauda. Foi o que as sereias fizeram,
trouxeram-lhe a cauda para Ulisses. Este, depois de a vestir, fingiu ir ter com
a Rainha, mas num piscar de olhos de Pérola, já ia a fugir.
Entrou no
barco e pediu aos companheiros para o ajudarem a fugir das sereias. E juntos
conseguiram ficar em paz, longe do perigo.
Texto: Mafalda Oliveira Rocha, 6ºG (junho de 2020)
Ulisses e as sereias, de John William Waterhouse, 1891
Óleo sobre tela; 100,6 cm x 202 cm; National Gallery of Victoria (Melbourne, Austrália),
No mar das sereias
E lá estava
Ulisses, mergulhando em água fria, gélida, que mais parecia um frigorífico ou
um congelador do ano 2020. Estava assustado por ter ouvido a voz de Penélope, a
sair do fundo do mar bravo.
Havia corais e
algas à sua volta, peixes nadando ao de leve pela água límpida, sempre atentos,
um pouco receosos, mas felizes por estarem num espaço repleto de plantas de
todas as cores possíveis. Parecia tão belo como um jardim aquático, em que
sereias nadavam em volta de algo parecido com uma fonte que permitia às
misteriosas criaturas passar do Mar Mediterrâneo para qualquer outro sítio.
E ali estava o
castelo subaquático com Sereianos que tinham a missão de proteger aquele
monumento. Era extraordinário, havia tochas de luz quente entre todas as portas
e janelas! Do castelo, era possível ver-se o maravilhoso jardim subterrâneo,
repleto de flores e plantas marinhas. O castelo era igualmente fantástico.
Viam-se silvas, cheias de espinhos em seu redor, que impediam que algum
indesejado lá entrasse. Era mais bonito do que uma fonte a soltar ouro! Até
Ulisses acreditava que estava a alucinar! Era feito de prata, e com todas as
jóias e pedras preciosas que as Sereias tinham conseguido trazer do pobre Nilo,
com ajuda da fonte. E lá entrou Ulisses, enfrentando o desconhecido.
Mas, ao entrar
nesta aparente maravilha, viu apenas um pequeno compartimento, a que deram o
nome de sala. Lembrou-se então que estava debaixo de água... e que estava a
ficar sem ar!
De repente,
apareceu-lhe a Rainha das Sereias, que fingira a voz de Penélope desde o
princípio. Possuía longos cabelos, amarelos esverdeados, tinha expressão
ausente, uma cauda escamosa, cor de nuvem carregada de chuva, pronta para
soltar um trovão. Esta tapava-lhe todo o corpo, à exceção da cabeça e das mãos,
cobertas de membranas elásticas.
A sua personalidade
não era muito diferente deste elemento da natureza. O seu nome era Florbela,
embora a sua aparência não lembrasse uma flor nem nada de belo. Sempre que
ostentava um ar aborrecido, o melhor era não falar com ela e, com o tempo, ela
iria optar por uma expressão mais neutra. Aparentava sempre um sorriso
constrangido, pois nunca conseguia o que realmente queria. Muitos afirmam que
ela já cometera assassínio, enquanto outros juravam pela sua alma que era uma
rainha perfeita.
Ao chegar perto de
Ulisses, deu-lhe uma espécie de bola de sabão gigante, para ele colocar na
cabeça e respirar livremente. O inocente e, às vezes, ingénuo guerreiro
aceitou, e de bom grado, a oferta de vida debaixo de água. Ele resolveu
explorar o fundo daquele desconhecido mar para salvar Penélope e voltar para
junto dos seus.
Mas esses não eram
os planos da Rainha daquelas estranhas criaturas. Primeiro, decidiu conversar
com o mortal, como sempre fazia com quem por ali passava.
–
Ulisses, meu caro amigo! – disse
a sereia, com um tom de voz desigual, indiferente e forçado de alegria em ver
aquele grego. – Que bom ver-te
por estas bandas! O que te traz aqui?
– Não
me deixo enganar pelos teus truques! Não finjas que não sabes o que se passa!
Onde está a minha mulher?! Preciso de saber onde está Penélope! E depressa! -
acrescentou, vendo a despreocupação da criatura perante a sua exclamação.
– Ela
não está aqui – respondeu-lhe a
Sereia, com secura, mostrando verdadeiramente que só estava feliz por uma
razão...
– Onde está ela?! O que lhe fizeste?!
Mataste-a?! Prendeste-a?! SOLTEM-ME! - gritava o infeliz, enquanto era preso
pelos... guardas “sereianos”.
O que elas não sabiam é que Ulisses era manhoso e tinha sempre um truque
na manga, mesmo que esta estivesse coberta de algas e toda ensopada.
Fingindo-se inofensivo, pediu apenas à Rainha que lhe desse uma espada de ouro,
para poder comer um último peixe, antes de morrer.
Desinteressada, mas sem se importar com esta proposta absurda, a Sereia
não hesitou e lá lhe deu a espada, como o mortal tanto queria. Mesmo cheia de
certezas de que nada iria falhar no seu plano, a maldita ordenou que três
guardas o levassem até uma espécie de compartimento, para Ulisses poder comer,
o que ela pensava ser a sua última refeição.
Quando o grande
guerreiro se preparava para cortar o peixe... ZÁS! O golpe não foi executado no
animal, mas sim nos pescoços dos guardas! E assim foi, com todos aqueles que se
atravessavam no seu caminho, para o impedir de chegar junto dos seus companheiros.
E lá ia Ulisses,
arrependido por não ter ligado aos conselhos de Circe, voltando à superfície,
quase sem fôlego, depois daquela estranha e louca aventura.
Alguns peixes, inteligentes, contam que o resto dos corpos se desfez, mas
o sangue moveu-se para a fonte que levava os seres para qualquer lado, e foram
parar às águas da Arábia, daí o nome "Mar Vermelho".
Devem estar a pensar: "Então, onde estavam os companheiros de
Ulisses?". Ora, estes, sabendo da manha do seu mestre e grande amigo,
esperaram apenas, para que conseguissem voltar à sua outra aventura de regresso
a casa.
Apenas posso dizer que Ulisses respondeu a todas as perguntas da seguinte
forma:
– Quando chegarmos a Ítaca, relembrarei esta
aventura como o dia em que manuseei a espada de ouro e criei o Mar Vermelho!
Texto: Sofia Fernandes, 6ºI (junho de 2020)
"Cidadania e Desenvolvimento": Alunos da Escola Homem Cristo criam projetos online
Como responder a um desafio do #EstudoEmCasa?
Hoje publicamos dois textos descritivos feitos por alunos do 6ºG, na disciplina de Português, um trabalho proposto pelas professoras e Português do programa da RTP Memória #EstudoEmCasa. O "desafio" consistia em fazer o retrato físico e psicológico do Príncipe Nabo nos dias de hoje. Este príncipe é a personagem principal da obra O príncipe Nabo, de Ilse Losa, Edições Afrontamento, 2014.
Nabo, mas inteligente
O Príncipe Nabo usa roupas muito menos
formais do que os reis de antigamente. É um príncipe jovem, nem muito magro,
nem muito gordo. É tão alto como uma zebra, apoiada em quatro patas, e tem um
cabelo castanho, curto e liso, como um pequeno lago calmo, com um só peixe. O
seu rosto retangular lembra a qualquer pessoa um edifício de quatro andares em
miniatura e os seus olhos prados verdes e campos de cultivo. Nariz igual ao
dele é impossível. Quem olhar para ele reconhece logo o príncipe. Tem lábios
finos e um hálito de flores e as suas orelhas redondas escutam aquele perfume e
observam aquela música da natureza.
Do seu reino é, sem
dúvida, o mais inteligente, mas também o mais trapalhão. Adora jogar videojogos
e sempre que é chamado para o banquete real, tropeça e parte uma jarra ou uma
estátua cara. Só um macaco mordomo poderia ser mais trapalhão.
Texto e ilustração: António Gomes
Fareleira, 6ºG
Um Príncipe YouTuber?
O príncipe Nabo é um jovem de 20 anos, alto e magro.
Os olhos e o cabelo são da cor das deliciosas amêndoas de
chocolate. Tem um nariz pequeno e uma boca aparentemente delicada e avermelhada.
O seu queixo é bastante alongado e até barba tem.
Gosta muito de seguir a moda. Por isso, normalmente usa t-shirts
coloridas e umas calças de ganga que combinam muito bem com um cinto preto. Usa
também sapatilhas bastante confortáveis e, não esquecendo, modernas.
Este jovem é vaidoso, um bocado invejoso, mas muito
inteligente e curioso. É tímido e nunca desiste de algo até ter respostas. É um
rapaz sorridente, tal como as mulheres dos anúncios de pasta de dentes. Está habituado
a ler desde pequenino e, por isso, gosta bastante de estudar, embora prefira cozinhar
diferentes tipos de pratos e gastronomias. Adora passear por parques, sobretudo
com a família e amigos.
Ele tinha um sonho de ser YouTuber, mas sempre que
lhe perguntam qual é o seu sonho, responde que é poder fazer uma operação ao
queixo, devido ao bullying que sofria em criança.
A propósito da aula de Cidadania dada pelo Presidente da República no #EstudoEmCasa
Hoje publicamos alguns comentários suscitados pela aula de Cidadania dada pelo Presidente
da República, Professor Marcelo Rebelo de Sousa, no dia 15 de junho, às 13:30h, na RTP
Memória, no âmbito do programa educativo #Estudo
em Casa.
Estes depoimentos foram enviados pelos alunos do 10ºC da Escola Secundária
Homem Cristo à professora de Cidadania e Desenvolvimento, na plataforma Teams.
Achei a aula bastante interessante, pois
falou-se de um assunto muito
importante nesta altura, a pandemia! Falou-se das regras a respeitar
e fomos também alertados pelo Presidente para a importância de as
continuarmos a cumprir. Agradeço a sugestão! Até sexta! Pedro Loureiro
Pareceu-me que o professor Marcelo esteve bastante à
vontade, pois o cargo que ocupa o obriga a falar frequentemente em público e,
além disso, é professor. Como sabia que o público era muito jovem, usou um
discurso simples, sem deixar de focar os aspetos fundamentais do tema que se
propôs tratar. Assim, as Lições da Pandemia foram abordadas em dez tópicos, todos
eles, a meu ver, muito pertinentes. O último pareceu-me de grande importância,
porque nos permite uma reflexão sobre todos os outros. Referindo-se ao final do
terceiro período, afirmou que vivemos “o mundo de pernas para o ar” e lembrou
que as coisas terem corrido menos bem “não é o fim do mundo”. Termos vivido o
que vivemos, foi a mais importante aula da nossa vida, uma experiência única
que não deve ser esquecida e que nos deve fazer pensar em todos as nove
“lições” que apresentou anteriormente: a importância da vida e da saúde; a
necessidade de uma união mundial de esforços na prevenção e combate da pandemia
sem excluir ninguém (não há cidadãos de primeira e de segunda); a compreensão
tardia por parte da Europa de que o vírus não conhece fronteiras; a gratidão
que devemos ter para com todos aqueles que estiveram expostos, trabalhando para
que pudéssemos estar em casa; a obrigação de cumprir regras por parte dos mais
novos para protegerem os mais idosos e doentes; a preocupação que devemos ter
por haver muitos pobres e carenciados que estão mais vulneráveis; a gratidão
para com os emigrantes a quem tivemos de pedir o sacrifício de não virem a
Portugal neste período e que perceberam que esta era uma causa nacional; a
dificuldade de estarmos em casa e os aspetos negativos e positivos desse
isolamento e a descoberta do valor das pequenas coisas, que muitas vezes nos
passam despercebidas.
Gostei da aula dada pelo sr. Presidente porque, embora
tenha feito uma exposição longa, foi um bom comunicador e motivou a minha
reflexão sobre alguns aspetos que talvez não tenha ainda valorizado
suficientemente. Tiago Costa
Eu vi a aula do
Professor e Presidente da República Marcelo Rebelo de Sousa e gostei da forma
simples como ele tratou o tema da pandemia e as suas consequências para a
sociedade e a economia. Na minha perspetiva, foi muito interessante a apresentação
e a explicação das 10 lições que, segundo ele, podemos retirar da atual
situação em que vivemos. Também gostei do facto de ele ter dito que estamos a
viver um período que será mais tarde recordado para os nossos filhos e netos. É
uma experiência única e marcante. Para concluir, devo dizer que gostei da
afirmação que transmitia a ideia de que o melhor professor reside na
vivência deste período único e singular das nossas vidas. Em resumo, o
Professor Marcelo conseguiu transmitir energia positiva e força aos jovens para
continuarem a cumprir as regras sanitárias e a viver da melhor forma possível
este período, com esperança no futuro! Afonso
Proença
Achei a aula do
professor Marcelo muito interessante, uma vez que o professor mostrou as
boas e más partes desta situação e relembrou as regras de segurança. O Professor Marcelo conseguiu dar uma aula de
forma muito cativante, apesar de o assunto abordado já ter sido falado inúmeras
vezes. Gostei muito de assistir. Obrigada! Marta
Condeço
Devo confessar que
achei esta aula muito importante. Já estamos dotados de vários conhecimentos e
avisos relativamente a este tempo atípico que tentamos ultrapassar, mas quando
vem de uma figura que todos respeitamos (ou pelo menos devemos), parece que
tudo se interioriza de uma forma mais eficaz. Com isto, devo dizer que o que
tiro daqui é que devemos continuar confiantes e a lutar, pois é uma luta
conjunta e todos ansiamos por momentos melhores, sem medos e sem restrições, no
entanto, para isso, todos os cuidados devem ser mantidos. Lara Andrade
Partilho a mesma
opinião que os meus colegas. Achei a aula interessante e motivadora! Estou
agradecida por ter partilhado essa informação connosco. Cláudia Gadelho
Achei uma aula
interessante, uma vez que se tratou de um assunto bastante comum e falado nesta
altura, a pandemia! Continuo a respeitar todas as regras, mas foi importante
mais um alerta dado pelo Presidente! Obrigada. Carolina Dias
Eu acho que esta aula
foi importante, pois fez-nos recordar o esforço que temos feito ao longo destes
meses e que, apesar das saudades que sentimos, devemos manter todos os cuidados
para nos protegermos e os que nos rodeiam. Virgínia
Linhares
Achei uma ótima ideia
poder assistir a uma aula do nosso Presidente da República. Sinto-me mais
motivado para continuar a lutar contra esta pandemia! Obrigado
pela informação. Francisco Arada
Achei uma excelente ideia
o facto de o Presidente Marcelo conseguir transmitir-nos tanta esperança e
energia positiva através de uma única aula. Além disso, também me sinto mais à
vontade e mais informado sobre esta pandemia. Do mesmo modo, o Presidente, e
professor, Marcelo Rebelo de Sousa consegue cativar-nos de uma forma organizada
e clara, transmitindo a sua mensagem a muitos estudantes pois, de facto, foi
uma aula a não perder. Tomás Esteves
Lançamento do 2º número do Jornal Moliceiro
No momento exato em que deveríamos estar a fazer a festa do lançamento do 3º número, estamos a anunciar o segundo.
Depois de ter estado confinado três meses, cá está ele, nas Escolas Homem Cristo e João Afonso.
Esperamos que este tempo de "desconfinamento" signifique o renascer deste jornal, um dos elos do nosso Agrupamento.
Contamos convosco!
A equipa do Jornal Moliceiro
Harry Potter: uma exposição inesquecível!
De 16 de novembro a 8 de abril de 2019, esteve patente ao público, em Lisboa, uma
exposição com artefactos utilizados na saga dos filmes de Harry Potter.
Esta exposição não era só interior, mas também exterior. Por toda a cidade
de Lisboa, havia estátuas de vários objetos (6), em tamanho grande, utilizados
nesta saga, nos quais figuravam a personagem Dobby (um elfo) e o carro dos
Weasley. No dia anterior à abertura, a exposição contou com a presença de dois
atores dos filmes, James e Oliver Phelps, que interpretam as personagens Fred e
George Weasley.
A exposição tinha cenários, objetos e figurinos utilizados para realizar as gravações. Alguns dos cenários utilizados foram: a estufa de herbologia, a cabana do Hagrid, a floresta proibida e o salão principal.
A exposição tinha cenários, objetos e figurinos utilizados para realizar as gravações. Alguns dos cenários utilizados foram: a estufa de herbologia, a cabana do Hagrid, a floresta proibida e o salão principal.
Como figurinos, encontravam-se fardas de Hogwarts e de Quidditch,
capas das professoras e professores, etc.
Alguns dos adereços utilizados para a realização dos filmes foram a
espada de Godrig Gryfindor, os talismãs da morte e objetos relacionados com Quidditch. No caso de algum não mágico
estar a ler isto, podemos explicar. A personagem Rubeos Hagrid é o guarda das
chaves e dos campos de Hogwarts, e um dos grandes amigos, desde o início, do
Harry. Godrig Gryffindor foi um dos quatro fundadores da escola de magia e
feitiçaria de Hogwarts; os talismãs da morte são três objetos que se acredita
que o feiticeiro que os possui se torna o senhor da morte, imortal. Quidditch...
digamos que é como o futebol para os não mágicos, só que há sete jogadores em
cada equipa; estes montam em vassouras voadoras e não há apenas uma bola, mas
sim, quatro.
Na exposição do Harry Potter em Lisboa, havia muito para ver. Tudo era
muito interessante, mas, apesar de muitos aspetos positivos, também temos pontos negativos a
apontar. Já que ambas fomos à exposição, estivemos a dialogar e chegámos à
conclusão de que estamos de acordo tanto nos aspetos positivos como nos
negativos.
Começando pelos primeiros, muitos dos objetos que lá se encontravam
eram difíceis de fabricar, por isso, muitos pensavam que era (no filme) uma
montagem (exemplo: caixa de surpresas). Foi muito interessante o facto de
podermos interagir com alguns dos objetos (mandrágoras e poltrona do Hagrid). Além
disso, a cada cenário correspondia uma música (a floresta proibida tinha uma
música assustadora e rugidos das criaturas mágicas). Quem não tinha áudio-guia,
podia ouvir ou ler informações sobre cada espaço ou notas dos realizadores,
produtores, etc. Finalmente, a loja tinha objetos em grande quantidade.
Apesar de tudo, também há algumas verdades que têm de ser aqui
escritas. Algumas partes da exposição eram demasiado escuras, e como não se
podia usar flash, era difícil obter
uma fotografia de boa qualidade desse sítio (floresta proibida). Alguns objetos
pequenos, mas muito simbólicos para a história estavam, por vezes, mal
posicionados, logo eram difíceis de ver (óculos do Harry Potter). Um dos locais
foi muito difícil de ser visto, pois, quando lá passámos, devíamos andar muito
depressa e mal tínhamos tempo de tirar fotografias (expresso de Hogwarts). Para
quem tinha áudio-guia, uma das consequências era o facto de este dar muita
informação, logo demorava demasiado tempo a explicar certas coisas que poderiam
ser ditas muito rapidamente. Finalmente, o preço de certas recordações era
muito elevado.
Concluindo, nós gostávamos de ter passado muito mais tempo lá dentro.
Apesar dos pontos negativos, nós gostámos muito e queríamos voltar a presenciar
esta maravilha! Para nós, foi voltar a viajar nas fabulosas aventuras deste
nosso querido herói que nos prende de uma maneira irresistível.
Como já não poderás ver a exposição, aceita o nosso conselho: lê os
livros do Harry Potter. Se nunca leste, porque não começas por Harry Potter
e a Pedra Filosofal?
Texto e uma foto (espada): Ana Leonor Pais e Sofia Fernandes, 6ºI,
Clube de Jornalismo
Fotos: Catálogo da Exposição (produtoras Everything is new e Encore (CreativesExpositions).
Subscrever:
Mensagens (Atom)